“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”上小学时，偶读这句诗，我只是会想起自己养蚕时或点蜡时的情景，只知道春蚕在给我留下美丽的蚕丝后就再也不陪伴我了，那时我会留下伤心的泪。上中学后，听老师说，才知道原来这句话中的“春蚕”和“蜡烛”已被用于指代老师，是在说老师甘于奉献。那时我才似乎明白，原来蜡烛在给我们带来光明时，流下的是幸福的泪。上大学后，文学课上，老师又用无尽无休的思念和至死不渝的爱情，给这句诗蒙上了一层浪漫的色彩。那时，内心似乎在期待，我也能拥有如此忠贞不渝的感情。而时至今日，工作十余载的我，每当想起这句话，我猜想，也许我才有了属于自己的答案：“老师”，的确如“春蚕”，每天尽心、尽情地编织着他的千丝万缕，只为给那一个个可爱的孩子引出他们美好的梦想，看着他们健康地成长，满载地离开，然后心中充满无尽的思念；“老师”，也如“蜡烛”，他燃烧的是心中的火，点亮的是孩子们心中的希望，当孩子们进步时会留下喜悦的泪，当孩子们失败时会擦干眼泪，想办法和他们共同改进，迎接新的使命。也许是朝夕相处，也许是日思夜想，慢慢的，就这样，我便拥有了忠贞不渝。

                    我们的生活不单调

那天，潘颖儿拿来了一本漂亮的册子，上面画着一个小姑娘，站在一个梯子的顶端，攀在月亮上，向远处望，颖儿说：“老师，这是我，我在寻找我的‘尔雅’之梦。”我问：“‘尔雅’之梦是什么？”他非常认真地说：“在生活中及时发现美好的事物，以文学之美呈现出来，做一个温文尔雅的人。”我问：“那你有什么打算？”她停了停，说：“还没想好。”颖儿平时是一个乖巧、懂事、乐于上进的好孩子，工整地书写、认真地听讲，还有一手的好文章，但就是在同学中缺乏一些自信心。眼前的这幅画，简直给了一个太好的时机，我说：“颖儿，我觉得你可以建立一个小小的团队，先找一些和你有共同志愿，愿意用笔书写生活的同学，然后我们一起策划一下，也许你的梦就不远了呢。”听到这，沮丧的颖儿顿时来了精神，就这样一周后，我们的“‘尔雅’小作家协会”便产生了。每周阅读课，协会中的成员都会提前筛选好文章，然后由作者亲自呈献；每期的板报，宣传组都会先到协会里去挑选符合主题的文章，然后清晰地注明文章的来源，一时间，班里的来稿不断，形成了一股文学风。没想到，后来小作家协会的成员已经从最开始的四名同学达到近三十名。现在的颖儿也早已习惯自信地站起来大声地宣读自己的心声，而我也习惯了她总会搀着我的胳膊，高兴地说：“老师，谢谢你！”

其实在我的这个大家庭里，“小作家协会”只是其中的一个支部，每届的孩子有每届的特点，适时的时候抓住有效的契机，针对他们不同的特点，挖掘他们个性的潜力，锻炼每个孩子，是我的责任与义务。课余时间，我经常指导、鼓励大家，组织各种各样的社团活动。如：我们有大家喜闻乐见的“喜剧社”，社员可以根据课本改编，也可以自己编写小剧本，然后找演员，利用课余时间排练，成型后表演给大家，让我们一起分享快乐。还有乐于动手的“菜农组”，不论是教室里的花花草草，还是试验田里的水果、蔬菜，他们照顾的是有模有样。尤其是在收获的季节，在家长们的配合下，大家经常会尝到自己辛勤的成果。我们还有“体育部”“宣传组”“舞蹈队”等等，总之，尽可能不让一个孩子掉队，尽可能的让他们每个人都能在学习知识的同时，还能感受到——生活是如此美妙，是我这条春蚕一直的梦想。我在用彩色的丝，编织着我的梦，编织着我们不单调的学习生活，给每一个孩子一个全面发展，茁壮成长的未来。

                     我们都是一家人

“郭老师，你说咋办呀？”这是李晓晨爸爸的无奈，有时面对孩子在成长中遇到的问题，他总是这么束手无策。当问清缘由后，我总会给他出出主意，想想办法。可这次，暑假期间，无人看管的时间对于孩子是天堂，对于家长来说是地狱。这不，晨爸就遇到了这样的问题，孩子他妈出差半个月，他因工作总是披星戴月，一天基本上就没时间照顾孩子。而晓晨在写作业方面本来就不是特别自觉，电视呀，电脑呀，他又有无限的兴趣，他爸爸每天回家，晓晨不但作业不能按时完成，还总是看着电视睡着……“好吧，把孩子送到我这来。”我肯定地说。“啊，那怎么好意思？”“没关系，放暑假了，白天我的时间还相对你们来说是比较宽裕的，再说，孩子来了，和我儿子还能做个伴。” “那郭老师，我必须给你照顾孩子的费用。”“你如果这样的话，就请你挂了电话，不用再和我联系了！”我斩钉截铁地告诉晨爸,“我们是一家人，是一个大家庭，晓晨是你的孩子，至少在这六年中，他也是我的孩子，所以，别有顾虑，送过来吧!”就这样李晓晨来到了我家，第一天我先和他一起列好了本月的学习生活计划，以他的想法为主，我来做补充，或提一些建议，在一张简单的计划表里，除了学习，其他的吃喝玩乐几乎全包含了。所以愉快的暑期生活就开始了。也许你会问：“累不累？带两个孩子。”说实话，有时的确挺累的，不过看着工整的作业，听着他们朗朗的读书声，看着孩子们如兄弟一样的相处，他们嬉笑的脸庞，关键是晓晨一些习惯上的改变，我真是乐在其中。我知道，此时我是幸福的。也许习惯真在慢慢养成，半个月后小晨回家，等再开学时，我发现孩子真的有些不太一样，懂事、有礼貌，学习主动、积极，我真的很开心。而当再见到小晨爸爸妈妈时，除了说不完的“谢谢”，更多的是眼神中流露出来的感激。晨妈说“孩子嘴边总挂着郭老师的好，说家里有个妈妈，学校也有个妈妈！”那一瞬间，我真的觉得所有的付出，都是值得的！

在教育工作中，我越来越体会到将心比心的好处，把孩子们视如己出，不仅使许多问题简单化，而且解决起来又方便又开心，我们都是一家人，我们共同撑起孩子们的家。

 我知道， 教育工作，尤其是对天真可爱的孩子们，教育引导他们不是一朝一夕的事，也不是一时心血来潮，真的必须有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的朝思慕想与忠贞不渝。不论是身为班主任还是一名语文教师，我都必须做孩子们日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，孩子们健康成长的引领者，我不期待我一定会成为所有孩子的人生导师，但我会谨记我的职责，关心爱护每一个学生，平等对待每一个学生，尊重他们的人格，在营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围时，也绝不忘记挖掘每一个孩子特有的潜质。让他们既是集体中的一员，又能独具个性，既懂得抓住机会，争取最好，有能够保持“胜不骄，败不馁”的气度。我更知道，有付出就会有回报，因为无论是“蚕丝”还是“蜡泪”，他们都在用自己的价值，证明着曾经的存在与努力。因此，时至今日，虽也遇到许多坎坷，但我依然愿意做一只“春蚕”，做一根“蜡烛”，因为“倾一腔热血，铸不朽师魂”，这就是我——一个普通教师的真实写照。不忘初心，砥砺前行！

郭玲，中国共产党员。小学高级教师。热爱教育事业，有责任心、进取心。

对待工作，她勤恳、认真，能力强。她努力探索课改的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。于2014年被评为区级“教学能手”，2018年被评为市级“教学能手”及“西安市基础教育资源应用名师”称号，2019年获陕西省“教学能手”称号。

对待学生，她视如己出，用爱感化学生，引导学生。受到家长、学生的一致好评。多次被评为市、区级“优秀中队辅导员”。

对待学习，她善于反思，和同伴之间互帮互助，共同进步。她积极参加各类培训，各级课题研究，不断提高自己的教科研水平，从教15年，先后有多篇教育教学论文相继获各级奖项。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这条“春蚕”，这根“蜡烛”，正在“倾一腔热血，铸不朽师魂”。