2025-2026学年第二学期，西安理工大学附属小学数学学科第一次大教研圆满结束。此次大教研以北师大版二年级下册“除法的应用”单元为依托，探索单元整体教学的有效实施路径。低数组从承接任务、初选课题、确定内容，到集体备课、组内磨课，历经完整打磨流程，最终形成本次教研主要内容。

深思熟虑：锚定整合方向

活动伊始，数学教研组组长刘婉娟老师重点从“为什么整合”和“怎样整合”两个方面介绍了本次单元整合的过程。明确了单元整合应依托的六大教育理念与教学原则，如：整体主义教学观、建构主义学习理论、多元表征理论、新课标导向、最近发展区理论、教科书编写理念等。

四步笃行：铺就整合路径

刘老师详细介绍了低数组此次整合单元过程的全路径，为所有数学老师的日常备课提供优秀范例。

第一步：初读教材 对比分析

对比新旧教材发现：新教材更强调除法在实际情境中的应用。确定三个核心整合点——概念建构整合（余数认识与规律发现）、关系理解拓展（引入逆向思维）、应用策略整合（进一法与去尾法对比教学）。

第二步：研读课标 明确方向

依据课标制定单元学习目标：发展数感、运算能力、推理意识、应用意识。提炼单元评价要点：理解意义、探索规律、提出问题、灵活解决。

第三步：再读教材 重构序列

遵循“操作感知—发现规律—应用解决”的逻辑路径，将7课时优化为4课时。

第四步：集体研讨 优化设计

围绕“西安旅游”真实情境设计探究活动；注重多元表达与思维进阶；教学中注重小数除法中整除和有余数除法的内在联系，凸显除法本质。

智慧碰撞：共话课堂实践

研讨活动中，杨晨、李丹、靳瑶三位老师分别结合自己即将呈现的展示课，阐述了单元整合视角下的教学设计，从情境创设到思维拓展，从分层设计到过程评价，分享了各自的实践思考与教学智慧。

期许展望：赋能学生成长

最后，教科研主任周群老师进行了此次教研活动的小结，并对即将进行的展示课提出了期待：通过课程整合，我们的课堂节奏更紧凑，学生思维更活跃，对教师驾驭能力也提出更高要求，希望老师能关注每一位学生，学习单加强分层设计与过程性评价，让每个孩子都能在“跳一跳够得着”的挑战中获得成长。